Teoría del aprendizaje transformador: Para personas jóvenes y adultas afectadas por la violencia causada por el conflicto armado

Teoria da Aprendizagem Transformadora: Para jovens e adultos afetados pela violência causada pelo conflito armado

Transformative Learning Theory: For Young People and Adults Affected by Violence Caused by Armed Conflic

Leonardo Alfonso Sánchez Vanegas

Sinopsis

Teoría del Aprendizaje Transformador presenta una propuesta innovadora en el campo de la educación para jóvenes y adultos víctimas del conflicto armado en Colombia. Leonardo Alfonso Sánchez Vanegas desarrolla el Modelo Educativo Flexible (MEF) Escuela Global, un enfoque pedagógico basado en competencias que busca responder a las necesidades educativas de una población vulnerable. A través de un análisis riguroso y una metodología mixta, que combina estudios empíricos y técnicas interpretativas, el autor explora cómo la violencia y el desplazamiento han afectado el acceso y la permanencia en el sistema educativo formal. El libro no solo describe los desafíos a los que se enfrentan estas comunidades, sino que también propone soluciones concretas a través de una educación flexible, adaptada a los contextos rurales y urbanos marginales. En este sentido, el MEF Escuela Global se erige como una herramienta clave para la reconstrucción social y el desarrollo sostenible en el marco del postconflicto. La obra es de particular interés para educadores, investigadores y formuladores de políticas educativas, ya que ofrece una visión integral sobre la importancia de un enfoque educativo transformador que fomente la equidad, la inclusión y el liderazgo comunitario. Este trabajo aporta una contribución significativa al campo de las ciencias de la educación y la pedagogía en contextos de conflicto y vulnerabilidad social.

A Teoria da Aprendizagem Transformadora apresenta uma proposta inovadora no campo da educação para jovens e adultos vítimas do conflito armado na Colômbia. Leonardo Alfonso Sánchez Vanegas desenvolve o Modelo Educativo Flexível (MEF) Escola Global, uma abordagem pedagógica baseada em competências que busca atender às necessidades educacionais de uma população vulnerável. Através de uma análise rigorosa e uma metodologia mista, que combina estudos empíricos e técnicas interpretativas, o autor explora como a violência e o deslocamento afetaram o acesso e a permanência no sistema educacional formal. O livro não apenas descreve os desafios enfrentados por essas comunidades, mas também propõe soluções concretas por meio de uma educação flexível, adaptada aos contextos rurais e urbanos marginalizados. Nesse sentido, o MEF Escola Global se apresenta como uma ferramenta chave para a reconstrução social e o desenvolvimento sustentável no contexto pós-conflito. A obra é de interesse particular para educadores, pesquisadores e formuladores de políticas educacionais, pois oferece uma visão abrangente sobre a importância de uma abordagem educacional transformadora que promova a equidade, a inclusão e a liderança comunitária. Este trabalho contribui significativamente para o campo das ciências da educação e da pedagogia em contextos de conflito e vulnerabilidade social.

Transformative Learning Theory presents an innovative proposal in the field of education for young people and adults affected by armed conflict in Colombia. Leonardo Alfonso Sánchez Vanegas develops the Flexible Educational Model (FEM) Global School, a competency-based pedagogical approach aimed at addressing the educational needs of a vulnerable population. Through rigorous analysis and a mixed methodology, combining empirical studies and interpretative techniques, the author explores how violence and displacement have impacted access to and retention in the formal educational system. The book not only describes the challenges faced by these communities but also proposes concrete solutions through flexible education tailored to marginalized rural and urban contexts. In this sense, the FEM Global School emerges as a key tool for social reconstruction and sustainable development in the post-conflict framework. The work is of particular interest to educators, researchers, and educational policymakers, as it offers a comprehensive view on the importance of a transformative educational approach that fosters equity, inclusion, and community leadership. This work makes a significant contribution to the field of education sciences and pedagogy in contexts of conflict and social vulnerability.

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